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教師演講稿教師的愛與職責

2019-02-06 11:03

下面介紹的是环亚娱乐真人教師演講稿教師的愛與職責,期望對您有所協助!

一:教師的愛

愛,是一種情感;所謂的愛是一種不要求報答的寬恕、了解、容納、承受。那麼什麼是教師的愛呢?咱們以為,教師的愛就是對學生的尊重、維護和信賴,使學生真實感到來自教師的溫溫暖呵護。在咱們的校園,廣闊教師每天都是“隨車潛入校,潤物細無聲”般的作業,這是由於:

1、咱們深知:教師的愛一種“一日為師,終生為父”最崇高的愛。教師的愛又徹底等同於母親的愛。她不是一向攙着孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷裡,而是把學生裝在心裏。教師不只需把學生看作是他們自己的兒女,傾瀉悉數%*文有約&的汗水,重視學生的身心的健康。教師還在他們適宜的時刻、在合理的場合下及時給孩子們點撥方向,所以教師的愛是勸導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛。

2、咱們深知:教師的愛是“捧着一顆心來,不帶半根草去。”的一種忘我的愛。教師的愛是對學生的愛從不求報答,甚至如潭千秋相同****的去呵護自己的學生。教師在作業中,不管遇到學生、家庭、領導的不沉着、誤解、輕視、壓榨等,他們決不因此而影響到對學生的教導和關愛,他們決不會把對學生的愛與自己的個人意圖和利益聯繫起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的奶和血”的忘我的愛。

3、咱們深知:教師的愛一種崇高的愛。由於“心愛自己的孩子是天性,而酷愛他人的孩子是崇高!”咱們的教師所給予的愛恰恰就是這種崇高。教師的愛是公正的,她不分赤貧和貴賤。教師考慮的是學生未來的久遠開展,他們從不因眼前的不了解而聽任姑息。教師愛的的情感是超人的,他們對****可以區別對待,因人施教,做到對好學生不溺愛,對差學生不急於求成、循循善誘。教師的愛包括母愛且勝於母愛,教師的愛包括父愛且逾越父愛,是一種嚴格要求和精心施教的崇高的愛。

所以,咱們教師的愛就是遵循****提出的“真情、誠心、真摯”六個字去關愛每個學生,用咱們的崇高的愛、忘我的愛、崇高的愛,讓他們健康成長。

二:教師的職責

教師作業就是一個社會的普通崗位,做着形似“普通”的作業。

但是,咱們都知道“一個孩子的失利,對一個教師來說,僅僅幾十分之一的失利,但關於一個家庭來說,就是百分之百的失利。”所以教師的作業就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會職責性的作業。

咱們都知道壞學生是家庭的溺愛、或輕視、無視形成的,咱們都知道壞學生是社會不良環境刻畫出來的,所以教師的作業就是一種“以人為善,以人為本”的作業,是心靈刻畫、價值觀與人生觀刻畫的人道作業。就是以‘人道向善’為價值理念引導學生去營建明媚的心裏日子,建構堅實、豐厚、光亮的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學生尋求人生的含義和價值,引導學生去對塵俗、對名利逾越,喚醒、去宏揚人道、提高人道的一種無比正義的、無比光亮的作業。

汶川地震的慘狀咱們記憶猶新,教室塌了,咱們教師必定要去救助咱們的學生,咱們有這種品德、有這種人道的職責、人道的職責去呵護一個個活生生的生命。但崩塌的教學樓不也無情的吞噬一個個教師的生命嗎?誰去救助咱們教師呢?咱們想只需鞏固的教學樓才幹維護我門教師和學生。這個社會裡誰來造一個鞏固的教學樓?誰來削減地震的災禍?誰來維護咱們教師和學生?這才是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種“人”的職責,不是一種“作業崗位”的職責。由於教師不是專職的救人作業者。咱們信任只需這個人是“人”就應當會在危險的時分去“救人”。由於“救人”是一種社會職責。咱們都知道教師的作業就是一種“事必躬親,以人育人”的無比的崇高、無比崇高的作業。所以教師是獻身自己!獻身了一切的教師,咱們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呢?獻身了一切的教師,咱們的社會還有誰來“落紅不是無情物,化作春泥更護花”呢?

 

最終,祝咱們一切的教師身體健康!

以上就是教師演講稿教師的愛與職責的內容,感謝閱覽。

本文源自: 环亚娱乐真人

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